Cиндром РДА — нарушение в развитии эмоционально-лично Ребёнок испытывает трудности при установлении эмоционального контакта с внешним миром. Проблемным становится выражение собственных эмоциональных состояний и понимание других людей. Трудности возникают при установлений зрительного контакта, во взаимодействии с людьми при помощи жестов, мимики, интонаций. Даже с близкими людьми ребёнок испытывает сложности в налаживании эмоциональных связей, но в большей степени аутизм проявляет себя в общении с посторонними.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.
«Особые дети – особое общение».
СТАРАЙТЕСЬ:
- не говорить с ребенков с иронией или насмешкой.
- не делать множество замечаний, особенно мелочных.
- не ругаться и не кричать на ребенка ( вместо этого можно сказать, что именно Вас рассердило или обидело в его поведении).
- всегда быть с ребенком вежливым и теплым.
- не торопить и не подгонять ребенка.
- как можно чаще высказывать одобрение, похвалу, эмоциональное принятие вашего ребенка, и не за что-то, а только потому, что это Ваш ребенок! не смотря на все проблемы!
Задержка психического развития у детей – это нарушение нормального темпа психического развития(замедлении его ), которое чаще обнаруживается в раннем дошкольном возрасте и выражается в недостаточности общего запаса знаний, ограниченности представлений, незрелости мышления, малой интеллектуальной целенаправленности, преобладании игровых интересов, быстрой пересыщаемости в интеллектуальной деятельности. В отличие от детей, страдающих олигофренией, эти дети достаточно сообразительны в пределах имеющихся знаний, значительно более продуктивны в использовании помощи. При этом в одних случаях на первый план будет выступать задержка развития эмоциональной сферы (различные виды инфантилизма), а нарушения в интеллектуальной сфере будут выражены не резко. В других случаях, наоборот, будет преобладать замедление развития интеллектуальной сферы.
Речь – тонкий психологический процесс, который формируется в первые годы жизни. Процесс становления речи как средство коммуникации с окружающими людьми индивидуален и зависит от многих факторов.
При нормальном развитии речи ребенок начинает «гулить» – т.е издавать первые звуки и слоги в первые месяцы жизни и как правило гуление это реакция на вид матери и общение с нею. Лепет – произнесение слогов, похожих на слова ( например – ма-ма-ма-ма или ба-ба-ба-ба) при виде матери или бабушки должно быть уже в возрате 6-7 месяцев жизни, а появление первых слов ( осознанных и обозначающих определенные предметы (при нормальном развитии ребенка вне зависимости от пола) должно быть уже к 10 месяцам. В год малыш должен уже иметь в арсенале порядка 10 слов.